¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En la reforma de la RIEMS, nos propone el aprendizaje formar sujetos creativos, críticos y analiticos que en un momento dado puedan desarrolar capacidades y estar capacitados para ingresar al sector labora.

Un sujeto en el proceso de aprendizaje "puede tardar pero logran aprender", entonces debemos considerar estos procesos son parte de lo que desean lograr los estudiantes, para interiorizar el conocimiento.

El enfoque constructivista, permite aprender mediante un proceso de aprendizaje pero al mismo tiempo desaprender para poder construír el nuevo conocimiento, entonces en el existe el conocimiento y rectificación del mismo en equilibrio. Basados en la experimentación y resolución de problemas para lograr los objetivos propuestos.

Sin embargo, el aprendizaje por descubrimiento también se logra en el individuo donde va ampliando más sus conocimientos y revisandolos para continuar el proceso. Refelxiona sobre los hechos basados en las teorías.

Se retoma lo de David Ausubel, que permite que el aprendizaje adquirido en el aula, se logra a través de una apropiación por parte del sujeto desde la perspectiva perdurable, que permita enfrentar problemas de su realidad, y que este tipo de aprendizaje lo logra aplicandolo en su vida diaria. Desarrollo de su capacidad en el sector laboral.

Sin embargo, consideró que no podemos cerrar este proceso, sino retomar del as teorías lo mejor y aprovecharlas de acuerdo grupo de trabajo.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que el aprendizaje es la apropiación de nuevos conocimientos en las estructuras de la mente que permitan enriquecer el acervo del sujeto que aprende. Para ello, el sujeto debe de construir los procesos del aprendizaje para alcanzar el aprendizaje significativo, que es perdurable ya que se sustiye los aprendizajes viejos por los nuevos (entrando además en el proceso de desaprender), el aprendizaje situado entonces es a través de los contenidos que se incorporan por medio de problemas planteados que permitan lograr el desarrollo de las competencias. Recordemos entonces que el aprendizaje se da en el contexto de la vida diaria donde el sujeto a cada instante aprende y enriquece su acervo, pero también se debe considera hacia donde se encamina ese aprendizaje como significativo o situado. No olvidemos la aportación de Vigostky cuando habla de las zonas de desarrollo próximo tomando en cuenta que el aprendizaje del sujeto o alumno esta vinculado a las creencias, costumbres y tradiciones que intervienen el la cultura del individuo que le permiten desarrollar el aprendizaje.

Los alumnos en el salón de clases cuando no existe el interes por aprender algún conocimiento o contenido se vuelve tan trivial y monotono, que provocamos en ello el proceso memoristico del aprendizaje, trata de tragarse la información en un momento dado, sin ser significativo. Mas sin embargo, las estrategias, dinamicas y técnicas de aprendizaje pueden lograr desarrollar el conocimiento de una manera más amena siempre y cuando el docente logre mantener al almuno impactado en el tema, donde le podrá mostrar el aprendizaje implementado en la vida real, considerando los aspectos culturales del sujeto o alumno. Las preguntas son incognitas que podemos lograr como discentes el aprendizaje siempre y cuando se planteen de una forma creativa, crítica y analitica.